biologrefs.ru

Жалпы білім беретін пәндер бойынша республикалық олимпиадалар мен

Сортировать: по оценкам | по дате

25.09.18
[1]
переходы:20
Жалпы білім беретін пәндер бойынша республикалық олимпиадалар мен

Жалпы білім беретін пәндер бойынша республикалық олимпиадалар мен

ғылыми жарыстар, орындаушылар мен кәсіби шеберліктің республикалық

конкурстарын өткізу ережеcін бекіту туралы


2007 жылғы 27 шілдедегі «Білім туралы» Қазақстан Республикасы Заңының 5 - бабы 29 тармақшасына сәйкес БҰЙЫРАМЫН:


1. Қоса беріліп отырған:

1) Жалпы білім беретін пәндер бойынша республикалық олимпиадаларды өткізу ережесі;

2)Жалпы білім беретін пәндер бойынша республикалық ғылыми жарыстарды өткізу ережесі;

3) Орындаушылардың республикалық конкурстарын өткізу ережесі;

4) Кәсіби мамандардың республикалық конкурстарын өткізу ережесі бекітілсін.

2. Мектепке дейінгі және жалпы орта білім департаменті (М.Т. Санатова) осы бұйрықты Қазақстан Республикасы Әділет министрлігіне белгіленген тәртіппен мемлекеттік тіркеуге ұсынсын.

3. Осы бұйрықтың қосымшасына сәйкес Қазақстан Республикасы Білім және ғылым Министрінің бірнеше бұйрықтарының күші жойылды деп есептелсін.

4. Осы бұйрықтың орындалуын бақылау вице-министр К.Н. Шәмшидиноваға жүктелсін.

5. Осы бұйрық алғашқы ресми жарияланған күнінен бастап қолданысқа енеді.


Министрдің міндетін атқарушы Ф. Куанганов


Қазақстан Республикасы Бiлiм және ғылым министрi міндетін атқарушының 2007 жылғы 28 желтоқсандағы № 668 бұйрығымен бекітілген


Жалпы білім беретін пәндер бойынша ғылыми жарыстар өткiзу


ЕРЕЖЕСІ


^ 1. Жалпы ережелер


1. Жалпы білім беретін пәндер бойынша республикалық ғылыми жарыстар (бұдан әрі - Жарыстар) ғылым мен техника бойынша Халықаралық жарыстар (Intel International Science and Engineering Fair (бұдан әрі - Іntel ISEF)) жыл сайын Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігі (бұдан әрі - Министрлік) өткiзедi.


2. Жарыстардың негiзгi мақсаттары мен мiндеттерi:

1) оқушылардың ғылыми-зерттеу және оқу-танымдық қызметін ынталандыру;

2) ой еңбегiнiң беделiн арттыру;

3) ең талантты және дарынды жас зерттеушiлердi iрiктеу және оларға қолдау көрсету;

4) Қазақстан Республикасының зияткерлік әлеуетiн қалыптастыруға ықпал ету болып табылады.


3. Республикалық жарыстар төрт кезеңде өтедi:

1) бiрiншi кезең - мектептiк, жалпы білім беретін оқу бағдарламаларын іске асыратын білім беру ұйымдарында өткізіледі;

2) екiншi кезең - облыстық (Алматы және Астана қалаларының мектептерi мен республикалық мектептері жарыстары мәртебесi жағынан облыстық жарыстармен теңестiрiледi);


3) үшiншi кезең - iрiктеу кезеңi екі турда өтедi;

бірінші тур - бейiндiк пән бойынша тестiлеу;

екінші тур - жобаны алдын ала сараптау;

4) төртiншi (қорытынды) кезең - республикалық.


4. Жарыстардың бірінші кезеңiн өткiзу мерзiмi облыстық, Астана және Алматы қалалары бiлiм департаменттерiнiң бұйрықтарымен белгiленедi. Жарыстардың екінші-төртінші кезеңдерi Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінiң (бұдан әрі -Министр) бұйрығымен белгiленген мерзімде өткізіледі.


^ 2. Ғылыми жарыстарға қатысушылар


5. Ғылыми жарыстардың бірінші кезеңіне оқушылардың ғылыми қоғамдарының немесе ғылыми жетекшiлерінiң ұсынуымен 8-11 сынып оқушылары қатыса алады. Зерттеу жұмысын екi оқушыдан артық орындауға болмайды.

6. Екiншi кезеңге бiрiншi кезең жүлдегерлері қатысады, олар ғылыми жетекшiнiң пiкiрiн және ілеспе құжаттарды (өтiнiм, мектептiң есебi, зерттеу журналы) ұсынады.

Зерттеу жұмыстарының тақырыптары тиісті жылдағы 20 қыркүйектен кешiкпей тiркелуi керек.

7. Жарыстардың үшінші кезеңiне қатысуға үміткерлер - облыстық, Астана, Алматы қалалары және республикалық мектептері жарыстарының жүлдегерлері, сондай-ақ Кiшi Ғылым Академиясының, ”Жас ғалым” республикалық мектебiнiң ғылыми-практикалық конференцияларының жеңiмпаздары болады және әр секция бойынша бiр зерттеу жұмысынан ғана қатыса алады.

8.

Егер жұмыс автор(лар)ы проблеманы шешудiң жаңа ғылыми тәсiлiн жасауда шығармашылық қабiлеттiлiк танытса, жеке жұмыс үшiн 25-30, командалық жұмыс үшiн 20-25 ұпай қойылады.


Егер автор(лар) мәлiметтердi талдаудың жаңа қондырғылар жасау немесе жаңа тәсiлiн қолдануда шығармашылық қабiлеттiлiк танытса, жеке жұмыс үшiн 20-25, командалық жұмыс үшiн 15-20 ұпай қойылады.


Егер автор(лар) мәлiметтердi өзiнше түсiндiруде шығармашылық қабiлеттiлiк танытса, жеке жұмыс үшiн 10-20, командалық жұмыс үшiн 10-15 ұпай қойылады.


Егер жұмыс реферативтi сипатта болса, 10 ұпайға дейiн қойылады.


Жекелеген өлшемдердің әрбiрі жеке зерттеу жұмысы үшін 3 ұпай және командалық зерттеу жұмысы үшiн 2,5 ұпай көлемiнде бағаланады.

Зерттеу жұмысы үшiн:

1. қарастырылып отырған проблема қаншалықты айқын және нақты ұсынылған;

2. жоспарланған ғылыми нәтиже алу мүмкiндiгi мол болуы үшiн шешетiн міндет қаншалықты айқын көрсетiлген;

3. міндетті шешудiң нақты жоспары бар ма;

4. міндетті шешуде ауыспалылықтар нақты анықталған ба;

5. автор нәтижелердi кезең-кезеңімен тексерудің қажеттiлiгiн (егер ол қажет болса) көре алды ма және оны дұрыс қолданды ма;

6. қорытындыны нақтылау үшiн мәлiметтер сәйкес таңдалған ба;

7. автор(лар) мәлiметтердiң қорытынды үшiн шектеулілігін мойындай ма;

8. автор (команда) қойылған мәселенi шешуде осы жұмыс мүмкiндiктерінің шектелетiнiн сезiне ме;

9. автордың (команда) мәселенi шешуге кепiлдiк беретiн, зерттеудiң келесi кезеңi турасында идеясы бар ма;

10. автор(лар) ғылыми әдебиеттерден немесе тек қана көпшiлiк әдебиеттерден дәйексөз келтіреді ме;

Техникалық зерттеу жұмыстары үшiн:

1. жұмыс мақсаты қаншалықты айқын;

2. жаңалықтың әлеуетті тұтынушылары бар ма;

3. нәтиже өмiрде iске аса ма;

4. үнемдi орындалған ба;

5. әлеуетті тұтынушыға тиiмдi ме;

6. нәтиже түпкiлiктi қойылған мәселенi шешуде жетiстiкпен қолданыла ма;

7. техникалық шешiмнің шын мәнiнде алдыңғы белгілі нұсқаларымен салыстырғанда елеулi артықшылығы бар ма;

8. нәтиже нақты жағдайда тексерiлген бе;

9. зерттеудiң келесi кезеңiне байланысты мәселенi шешуге кепiлдiк беретiн автордың (команданың) идеясы бар ма;

10. автор(лар) ғылыми, әдебиеттерден немесе тек қана көпшiлiк әдебиеттен дәйексөз келтіреді ме.


Егер зерттеу жұмысының автор(лар)ы жұмыс барысында бiлiмнің саласында мүлдем жаңа нәтижелер алуға мүмкiндiк беретiн қазiргi тиiмдi қондырғыларды немесе қазiргi теориялық әдiстердi пайдаланса, жеке жұмыс үшiн 10-15 ұпай, командалық жұмыс үшiн 10-12 ұпай қойылады. 5-10 жеке және 5-10 командалық. Егер зерттеудiң бұрынғы (ескірген) әдiстерiн пайдаланып, бiрақ жаңа нәтиже шығарылса қойылады. Егер жұмыс реферативтi сипатта болса,


5 ұпайға дейiн қойылады.


Егер зерттеу жұмысының автор(лар)ы жұмыс барысында бiлiмнің саласында мүлдем жаңа нәтижелер алуға мүмкiндiк беретiн қазiргi тиiмдi қондырғыларды немесе қазiргi теориялық әдiстердi пайдаланса, жеке жұмыс үшiн 10-15 ұпай, командалық жұмыс үшiн 10-12 ұпай қойылады. 5-10 жеке және 5-10 командалық. Егер зерттеудiң бұрынғы (ескірген) әдiстерiн пайдаланып, бiрақ жаңа нәтиже шығарылса қойылады. Егер жұмыс реферативтi сипатта болса,

5 ұпайға дейiн қойылады.


Бұл параметр үшiн баға жекелеген өлшемдер бойынша бағалар негiзiнде қойылады:

1. жұмыс жоспарланған деңгейге дейiн жеткiзiлген бе;

2. шешілетін проблема қаншалықты толық қамтылған;

3. қорытынды жекелеген тәжірибеге негiзделген бе, әлде қайталанған ма;

4. материал жұмыста қаншалықты айқын және нақты берiлген;

5. автор(лар) мәселенi шешудiң басқа тәсiлдерiн бiле ме;

6. автор(лар) зерттелiп отырған тақырып бойынша ғылыми әдебиеттермен қаншалықты таныс

Әр өлшем бойынша жеке жұмысға 2,5 ұпай, командалық жұмыс үшiн 2 ұпай қойылады


Бұл параметр үшiн баға жекелеген өлшемдер бойынша бағаларды ескере отырып қойылады:

1. автор(лар) жұмысты қандай дәрежеде айқын және ұтымды баяндай алады (3 ұпай);

2. баяндамада жұмыс мазмұны қандай дәрежеде толық баяндалған (2 ұпай);

3. жұмыстың негiзгi жерлерiн қаншалықты баса көрсете алған (1 ұпай);

4. жұмыста қолданылған тәжірибелік мәлiметтер қаншалықты нақты және айқын ұсынылған (1 ұпай);

5. жұмыс нәтижелерi қаншалықты айқын және нақты көрсетiлген (1 ұпай);

6. жұмыс нәтижелерiн стенд қаншалықты жақсы ұғындырады (2 ұпай);


Бұл параметр үшiн баға жекелеген өлшемдер бойынша бағалар негiзiнде қойылады:

1.жалпы жұмыста әр қатысушының мiндеттерi қаншалықты айқын және нақты белгiленген (4 ұпай);

2.команданың әр мүшесi команданың барлық жұмысымен қаншалықты таныс (3 ұпай);

3. аяқталған жұмыс команда мүшелерiнiң күш-жiгер үйлесiмдiгiн қаншалықты көрсеттi (3 ұпай);

4.команданың әр мүшесi жұмыс материалын қаншалықты жақсы баяндайды (3 ұпай);

5.берiлген зерттеу жұмысын командамен орындаудың қажеттiлiгi қандай болды (3 ұпай) немесе бұл нәтижелердi жекелей алуға болатын ба едi (0 ұпай).




^ Об утверждении Правил проведения республиканских олимпиад и научных


соревнований по общеобразовательным предметам, республиканских конкурсов исполнителей и профессионального мастерства


В соответствии с подпунктом 29) статьи 5 Закона Республики Казахстан от 27 июля 2007 года «Об образовании» ПРИКАЗЫВАЮ:


1. Утвердить прилагаемые:

1) Правила проведения республиканских олимпиад по общеобразовательным предметам;

2) Правила проведения республиканских научных соревнований по общеобразовательным предметам;

3) Правила проведения республиканских конкурсов исполнителей;

4) Правила проведения республиканских конкурсов профессионального мастерства.

2. Департаменту дошкольного и среднего общего образования (Санатова М.Т.) представить в установленном порядке настоящий приказ на государственную регистрацию в Министерство юстиции Республики Казахстан.

3. Признать утратившими силу некоторые приказы Министра образования и науки Республики Казахстан согласно приложению.

4. Контроль за исполнением настоящего приказа возложить на вице-министра Шамшидинову К.Н.


5. Настоящий приказ вводится в действие со дня его первого официального опубликования.


И.о. Министра Ф. Куанганов


Утверждены приказом и.о. Министра образования и науки Республики Казахстан


«28» декабря 2007 года № 668


Правила

проведения научных соревнований по общеобразовательным предметам


1. Общие положения


1. Республиканские научные соревнования по общеобразовательным предметам (далее - соревнования), Международные соревнования по науке и технике (Intel International Science and Engineering Fair (далее- Іntel ISEF)) проводятся ежегодно Министерством образования и науки Республики Казахстан (далее-Министерство).


2. Основными целями и задачами Соревнований являются:

1) стимулирование научно-исследовательской и учебно-познавательной деятельности учащихся;

2) повышение престижности умственного труда;

3) отбор и поддержка наиболее талантливых и одаренных юных исследователей;

4) содействие формированию интеллектуального потенциала Республики Казахстан.


3. Соревнования проводятся в четыре этапа:

1) первый этап - школьный, проводится в организациях образования реализующих общеобразовательные учебные программы;


2) второй этап - областной (соревнования организаций образования городов Астаны и Алматы республиканских школ приравниваются по статусу к областным соревнованиям);

3) третий этап - отборочный, проводится в два тура. Первый тур - тестирование по профилирующему предмету, Второй тур - предварительная экспертиза проекта.

4) четвертый (заключительный) этап - республиканский.

4. Сроки проведения первого этапа Соревнований определяются приказом областных, городов Астана и Алматы департаментов образования. Второй-четвертый этапы научных соревнований проводятся в сроки, установленные приказом Министра образования и науки Республики Казахстан (далее-Министр). Научные соревнования проводится по перечню предметов согласно приложению 1 к настоящим Правилам.


2. Участники научных соревнований

5. На первом этапе научных соревнований могут принимать участие учащиеся 8-11 классов, по представлению научных обществ учащиеся или научного руководителя.

Исследовательскую работу могут выполнять не более двух учащихся.


6. На втором этапе соревнований принимают участие призеры первого этапа, которые предоставляют работы с отзывом научного руководителя и сопроводительными документами (заявка, отчет школы, журналы исследований).

Каждый из отдельных критериев оценивается в пределах 3 баллов для индивидуальной работы и 2,5 баллов - для командной.

для научного проекта:

3.насколько рассматриваемая проблема представлена ясно и однозначно;

4.насколько четко выделена решаемая задача, чтобы вероятность получения запланированного результаты была велика;

5. имеется ли четкий план решения задачи;

6. ясно ли определены и обозначены переменные в решении задачи;

7. увидел ли автор необходимость поэтапной проверки результатов (если таковая требуется) и правильно ли ее использовал;

8 адекватно ли выбраны данные, чтобы подтвердить заключение;

9. признает ли автор(ы) ограниченность данных для выводов;

10. осознает ли автор (команда) ограниченность возможности данного проекта в решении поставленной задачи;

11. есть ли у автора (команды) идея относительно следующего этапа исследований, гарантирующего решение проблемы;

12.цитирует ли автор(ы) научную литературу или только популярную.

для технического проекта:

1. насколько ясна цель работы;

2.действительно ли имеются потенциальные потребители изобретения;

3. осуществим ли в реальности результат;

4. экономно ли выполнен;

5. приемлем ли для потенциального пользователя;

6.может ли результат успешно использоваться для решения конечной поставленной проблемы;

7. действительно ли техническое решение имеет существенное преимущество по сравнению с предыдущими известными;

8. был ли результат проверен в реальных условиях;

9.есть ли у автора (команды) идея относительно следующего этапа исследований, гарантирующего решение проблемы;

10.цитирует ли автор(ы) научную литературу или только популярную.


10-15 для индивидуальной работы и 10-12 баллов для командной работы выставляется, если автор(ы) использовали в процессе работы современное эффективное оборудование или современные теоретические методы, что позволило получить принципиально новые результаты в данной области знаний.

5-10 инд. и 5-10 ком. выставляется, если используются рутинные методы исследования, но также позволившие получить новые результаты;

до 5 баллов выставляется, если работа носит реферативный характер.


Оценка за этот параметр выставляется на основании оценок по отдельным критериям:

1. доведена ли работа до запланированной стадии;

2. насколько полно охвачена решаемая проблема;

3. основаны ли заключения на отдельном эксперименте или на повторных;

4. насколько досконально и ясно изложен материал в проекте;

5. знает ли автор(ы) другие подходы к решению проблемы;

6. насколько автор(ы) знакомы с научной литературой по изучаемой проблеме.

За каждый из критериев может быть выставлено не более 2,5 баллов для индивидуального проекта и не более 2-х баллов - для командного проекта.


Оценка за этот параметр выставляется с учетом оценок по отдельным критериям:

1. насколько выигрышно и ясно автор(ы) докладывают работу - (3 балла);

2. насколько полно в докладе представлен материал проекта (2 балла);

3. насколько хорошо автор(ы) выделяют основные моменты проекта (1 балл);

4. насколько четко и ясно представлены экспериментальные данные, использованные в проекте (1 балл);

5. насколько четко и ясно выделены результаты проекта (1 балл);

6. насколько хорошо стенд поясняет результаты проекта (2 балла).


Оценка по этому параметру выставляется на основании оценок по отдельным критериям:

1. насколько четко и ясно обозначены задачи каждого участника в общей работе (4 балла);

2. насколько каждый член команды знаком с работой всей команды (3 балла);

3. насколько завершенная работа отражает скоординированные усилия всех членов команды (3 балла);

4. насколько хорошо каждый член команды докладывает материал проекта (3 балла);

5. насколько было необходимо выполнять данный проект командой (3 балла) или можно было получить эти результаты индивидуально (0 баллов).
do.gendocs.ru/docs/index-147510.html